這個國家做到不焦慮的學好奧數(shù)

2015年，在國際奧林匹克數(shù)學學術(shù)活動（IMO）中，美國隊時隔21年后再次奪得了冠軍，國家隊總教練羅博深回憶宣布結(jié)果的那一刻，“我們隊員的歡呼聲整個11層樓都聽到了!”從那時起，在2016年和2018年，IMO比賽美國隊都成功奪冠。?而在羅馬尼亞大師賽中，自2008年成立以來，美國隊已經(jīng)贏得五次總冠軍，九次進入前三。

以前我們將美國人數(shù)學差視為一個段子，現(xiàn)在所有主要的公眾號都開始分析“美國奧數(shù)，我們能從中取到什么經(jīng)？”

不難發(fā)現(xiàn)，出于興趣、不焦慮，似乎正在成為美國學生打通奧數(shù)關(guān)卡的關(guān)鍵詞。

那為什么美國學生就能不焦慮地學奧數(shù)？

1、與在美國教授數(shù)學的華人老師聊天時，他對這個問題的第一反應是：主要還是因為在美國奧數(shù)與升學沒有密切聯(lián)系！在美國，雖然奧賽金牌可能成為一些名校的墊腳石，但成為人生的通行證是不夠的。首先，美國一流大學入學招生是多元化的，并非所有人都喜歡“比賽獲勝者”。

其次，一流大學更注重學生的整體發(fā)展，而不僅僅是比賽的結(jié)果。即使你拿到兩三個國際比賽金牌，如果你想去一所著名的學校，你還需要在其他科目上取得好成績。

一些家長說，有位獲得兩次國際奧賽金牌的學生被認為嚴重的文理偏科，并被幾所“常春藤聯(lián)盟”學校拒絕，最終只能進入州立大學。

因為奧數(shù)的學術(shù)活動結(jié)果與升學沒有直接關(guān)聯(lián)，所以學習奧數(shù)和參加奧數(shù)比賽的學生一般都是對數(shù)學有濃厚興趣和才能的孩子。他們參與奧數(shù)的目的也是為了培養(yǎng)自己創(chuàng)造性地解決問題的能力，以及與共同興趣的人一起探索數(shù)學世界的奧秘。

幾位奧賽金牌獲得者的家長表示，他們的孩子參加了奧賽并且非常喜歡數(shù)學并享受了比賽帶來的“朋友圈”。?美國數(shù)學奧運會夏令營是最高級別訓練的美國奧賽。從2016年開始，除了60名美國學生外，美國數(shù)學協(xié)會每年邀請大約8到10個國家和地區(qū)的學生，其中也包括中國。

這樣美國學生就有機會向世界各地的精英學習并結(jié)交朋友，他們現(xiàn)在可能是競爭對手，但在十年后就有可能成為合作伙伴。

另外，美國有很多資源網(wǎng)站和社區(qū)來來學習奧數(shù)，例如，美國奧數(shù)圈非常著名的“Resolve Art Website”（簡稱Aops），同時也向世界各地的數(shù)學粉絲開放。

當學生們提到奧賽給自己帶來的收益時，他們都會提到，他們在比賽和訓練期間遇到來自世界其他地方的精英，結(jié)交了很多終生朋友，培養(yǎng)了數(shù)學直覺和創(chuàng)造性解決問題的能力。從長遠來看，這種能力比競爭的結(jié)果更重要。

父母對孩子參與奧賽的態(tài)度也是基于孩子的學習需求，而升學則處于次要地位。連續(xù)二年國際奧數(shù)金牌得主林浩然的父母林超說：“我們陪孩子走這條路，但不會給他壓力，無論什么結(jié)果我們都接受。”但如果你認為，美國獲得的奧賽成績是“快樂教育”產(chǎn)品，毫無疑問會陷入另一個教育陷阱。

2、“學過數(shù)學的人都知道，學數(shù)學是一件很辛苦的事，更不用說學好數(shù)學了。”在美國，學生即使參加奧賽，也不能放松學校的各門功課。他們?nèi)绻茋乐鼐碗y以進入心儀的大學。所以參賽選手除了極少數(shù)外，不會脫離學校的正常課程，他們平時能分配給奧數(shù)的時間也有限，因此一個美國準高中生的日程表是非常緊湊的。

在美國版知乎Quora上，有一個提問“一個準備IMO的學生的典型一天是怎樣的？”

點贊最高的回答是這樣講的：

“06.15：醒來。我的大腦開始處理前一天晚上仍在思索的數(shù)學題。

08.00-16.00：上學。我在上課期間，通常不會去想奧數(shù)題，因為奧數(shù)題需要長時間的緊張狀態(tài)，和持續(xù)的保持專注，這在學校是不可能的。

我也參加其他奧賽，如化學和科學。這些并不像數(shù)學那么難，但它們也需要一些準備，因為它們是基于知識的（不像數(shù)學學術(shù)活動更像是一種創(chuàng)造性的東西）。我花了一些時間在學校為這些做準備，這很好，可以讓我從數(shù)學學術(shù)活動中得到短暫的休息。

16.00-20.00：解決問題的時間！我經(jīng)常會找到奧賽過去的題目，并通過它們來解決，一次一個問題。我這樣做的方式每次都不同：有時我只做幾何問題，有時我只做超難問題，或者只做更容易的問題；這取決于我的心情，精力，靈感等。

20.00-22.00：鍛煉。

22.00-24.00：再次解決問題，但沒有像16.00-20.00那樣激烈，因為我這個時候更累。也許查找一些經(jīng)驗。我通常在午夜睡覺。”

可以看出，對美國中學生來說，他們不僅要同時兼顧學校的其他課程不會被落下，而且數(shù)學學術(shù)活動通常不會是他們唯一準備的學術(shù)活動。

由于美國公立學校重視普及教育，前總統(tǒng)布什曾經(jīng)提出美國教育系統(tǒng)的目標之一就是“不讓一個孩子掉隊”，因此學校的教學內(nèi)容不難，奧數(shù)更不在學校教育范疇之內(nèi)。

許多美國家長都說，美國普通學校對學生成績沒有那么重視，小學和初中的教學內(nèi)容相對較淺。實際上也讓很多優(yōu)秀孩子在學校處于“喂不飽”的狀態(tài)。

所以，但凡對孩子教育有要求的高知家庭，都會自找門路，讓孩子有更高的學習追求和動力。

亞裔家長尤其如此，亞裔在美國似乎已經(jīng)成為教育成就的代名詞，諸如虎媽一類的刻板印象雖然不是很多人認同，但確實是卓有成效的。《紐約時報》的一篇報道指出，LendEDU的調(diào)查顯示，在受調(diào)查的大學畢業(yè)生中，比起黑人，白人，西班牙裔家庭，亞洲家庭給孩子們支付上大學的經(jīng)濟支持最多。

同時，在2019年，美國國家教育進步評估發(fā)現(xiàn)，亞洲人通常有更高的GPA，比其他種族的學生，亞洲學生的平均分數(shù)至少在ACT考試中高出兩點或SAT考試中高出100分。

而校外的各種活動和學術(shù)活動，就是教育分層的開始。不少家長會給孩子精心挑選課外輔導班，類似國內(nèi)家長給孩子報班一樣，報名前通常還需要考察老師資質(zhì)、學習內(nèi)容等等。即使沒報班的孩子，如果準備參加數(shù)學學術(shù)活動，家長也會找相關(guān)書籍、材料讓孩子平時多做練習，培養(yǎng)這方面的能力。

因此數(shù)學學術(shù)活動只是學生們參加的課外學術(shù)活動之一而已，一名被哈佛大學和斯坦福大學的MBA專業(yè)錄取的學生就說過：“除了數(shù)學學術(shù)活動，我還準備了科學奧林匹克學術(shù)活動，當時我做了一個彈射器，常常出沒于州內(nèi)的科學博覽會，以便我可以展示我的研究成果。”

并不是所有學生最終都能入選國家奧數(shù)隊，對大多數(shù)參加數(shù)學學術(shù)活動的孩子而言，能夠在每一輪、或者地區(qū)性的學術(shù)活動中取得好成績，都足以成為他們未來學校申請書上的加分項。

總之，美國奧數(shù)教育也可以說是美國教育的一個縮影，從學生、家長乃至整個社會，都秉持著一個嚴肅緊張活潑、不功利不冒進的心態(tài)。相對于中國社會的奧數(shù)焦慮，美國的奧數(shù)教育是一個參照。?

以上就是關(guān)于【這個國家做到不焦慮的學好奧數(shù)】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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